松滋市实验小学 龚凡

　 　近一年来，我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，围绕质量搞科研，创新科研图发展，全面推进素质教育，全面提升学校形象，确立了实小在松滋教育上的示范地位。
　 　一、更新观念，建好队伍，瞄准教师学习提高突破口
　 　现代教育的目标是要培养具有创新精神的学生，要培养富有创新精神的学生，就必须要有创新型的教师。所谓创新型教师，就是那些善于吸纳最新教育科研成果，将其积极地运用于教学之中，并能有自己的独立见解，能够发现和创造行之有效的教学方法的教师。这是新课程改革实验所期盼的教师。
我校是全市率先进入新一轮课程改革实验的学校，目前六个年级全部进入实验。教育改革，教师为先，教师发展，理念为先。为了确保课程改革的顺利实施，促进学校教学教研工作健康发展，教师队伍的建设就成为非常重要的基础工作。
　 　1、加强领导，统一认识，真正落实教学教研的中心地位
教学教研工作是学校的中心工作，学校各个部门都必须树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的思想，这已是我校教职员工形成的共识。
　 　第一，校长坐阵，亲自拿在手上抓
　 　每学年，每学期初，校长在学校工作计划中，总是把教学教研工作当做重头戏在唱，对学校教学教研、教育科研工作提出明确的具体的目标和要求。学校每次行政会、校长办公会都要对行政领导深入教学第一线，加强教学过程管理提出硬指标，并每个月听取一次汇报，加强督办。亲自担任课程研究组长，参与研究活动，深入课堂、听课、评课，对教学工作给予全方位指导。
　 　第二，深入课堂，监控整个教学过程
　 　每位行政领导都分管有一个年级，蹲点一个班，分管一至两个学科教研组，全程参与年级、班级以及学科教研组的教育教学活动，检查教师的备教批辅，检查活动课程的落实，每天进行查堂巡视。每位行政领导都任教一门学科，带头参与学科教研活动，成为该学科骨干教师；深入到课堂听课、评课，帮助教师专业成长。分管教学的校长主任每学期听课均在40节以上，多的达到百余节，其他行政领导均在30节左右，行政领导们带头参加教学论坛、论文撰写、发布以及教学比武的竞赛和指导工作。由于行政领导们用心教学，热心科研，细心管理，因而，绝大多数和行政领导教学业务过硬让老师们信得过，教学指导能力强让教师们靠得住，教学业绩突出，均能成为任教学科的骨干、带头人，让老师们真心佩服。
　 　2、专家引领，强化培训，让学习成为教师的生活方式
　 　为帮助教师更新教育理念而不落窠臼，就必须帮助教师不断调整知识结构，了解学习当今高新技术发展（特别是现代教育技术）的最新成果。因此，我们利用市教研室到校进行教学视导、每逢双周一的业务学习时间，请市教研室的专家、学校特级教师、各级明星教师进行教学教研专场指导，组织教师观看各级专家讲座的精彩录相。一年来，我们组织教师听取市教研室专家以及校内特级教师、明星骨干教师讲座十余场次，组织观看了全国知名教授、课改专家刘良华、朱宇波等的讲座录相。我们为每位教师配发了新的课程标准，并根据新课程标准修订了各科专任教师的工作职责，每学期开学初都要组织学习新课标，重温工作职责；我们定期印发《教科信息》，让老师们得到更多的资料和信息。每逢假期，我们都要为老师们布置寒假、暑假作业（今年暑假每位老师都认真完成了不少于5000字的学习笔记，多则超过了万字）。这样，新课程改革的理念深入到了每一位教师心中，深入到了教育教学的每一个层面，为老师终身学习、专业成长奠定了良好的基础。
　 　我们坚持把教师培训提高贯穿于教学教研课改实验的全过程，坚持“先培训，后上岗，边实践，边培训，边总结，边提高”的原则，让老师们新的教育理念得以建立，得以内化。一年来，我们做到各级培训不掉号（只是在人数上进行控制），投入十余万元，先后派出教师到北京、河南、武汉、黄石、潜江、宜昌、十堰、荆州以及市内等地学习260余人次。
　 　3、重建平台，扎实抓好校本培训
　 　教师培训的关键是学校自身，那么我们的校本培训就必须立足学校，通过学校，为了学校。校本培训的校本性和实践性决定了学校必须重建操作平台。
　 　一年来，我们把特级教师、各学科学术带头人组织起来，深入课堂，深入教学，和教师面对面加强交流和指导，对全校教学教研、教育科研进行全方位的指导，完成科研成果评定，促进成果认可和转化，加强与市内外兄弟学校的学术交流与合作；我们组织教师拜师学艺、参师提高活动，工会牵头，教务室参与过程指导，帮助教师搭建互帮互学、共同提高的平台；我们组织教师观看引进的优质课案录像，组织“我与新课程一同成长”看课、说课、评课活动，让老师们学中做，做中学；组织“教师论坛”，通过论文、教学叙事、案例分析发布，现场答辨，专家点评，共同探讨新课程改革实验的得与失、苦与乐；我们开办了“双休日学校”，进行计算机培训，组织教师学习word,Excel,powerpoint,Authorware,让每位教师达到会操作，能制作，会管理，教师们认识到计算机显示屏不再是一个小小的页面，而是一扇洞悉世界的窗口。我校99人参加了市组织的计算机中级考试，全部合格。
　 　通过这一系列活动，教师的思想得到了更新，个人素质得到了提高，一支叫得响、过得硬的教师队伍正在形成。
　 　二、紧抓课堂，重视过程，在实践中探索深化
　 　课堂是教学教研的主阵地，课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，规范教学行为，课程改革才能取得实效性发展。
　 　1、严格课时计划，规范课程设置
　 　我校现有六个年级，除五、六年级普通班共13个班语数仍用原教材外，其他各年级各科均已使用新课标实验教材，但我们从前年秋为了便于学校管理，同时也为新老教材并轨进行探索，就已经将所有年级所有学科按新课程标准要求开齐课程，开足课时。实践证明我们的做法行得通，为加快新课程改革步伐提供了实践范例。
　 　2、强化对教学常规的过程管理
　 　在教学过程的管理上，我们已逐步形成了学科分管、年级包干、重点蹲班的管理模式。以学科教研组为基础，教研组长、年级组长、明星骨干教师成为教学过程管理的主体，学校领导实行包干一个年级、分管一个学科、蹲点一个班级的跟踪管理。对教师的备、教、辅、改、听、考等教学环节实行教研组周查，教务室值周领导抽查，分管学科领导月查，检查情况及时反馈通报。我们建立了教学事故责任追究制，并为此设置了教学日志。教学日由班级值周干部负责填写，班主任加强指导和管理，教务室一周一统计，一月一小结，并通报各年级。学校通过以上方法对教师教学行为进行全方位监控，一学期一汇总，并按教学过程管理实施细则对教师实施奖惩。
　 　3、由“管”到“理”的制度革新
　 　这里的“理”指的是“服务”和“指导”。我们的教学管理必须坚持以人为本。就是要坚持通过管来达到服务教师、服务教学，为教师的专业成长提供指导。
　 　①扎扎实实抓好集体备课
　 　我们在课表编排时，尽量做到安排同学科教师每周一个半天没有课，将其定为集体备课时间。教研组长组织教师集中研究备课，分管学科领导参与活动，和教师们一起分析教材，制定教学方案，对依据教学意图形成的教学思路，从内容、过程到思想方法、教学方式、多媒体手段的运用等进行反复推敲，跨越时空，洞悉其中的来胧去脉，形成具有创新性、巧妙、高效、实用的教学设计，让教师教起来，学生学起来都能心中有数。
　 　②把“我与新课程一同成长”系列校本教研活动落在实处
　 　A、强化岗位练兵，组织组内达标创优
　 　进入新课程实验之后，我们始终坚持岗位练兵不放松，每学期组织一轮教研组内教学达标创优，无论领导教师，无论年长年青，人人参与组内备课、上课及评课。我们把每位教师上课的时间、地点印制成表，下发全校专任教师，一是方便教师的相互学习，利于领导掌握情况，深入课堂；二是使之形成制度，督促教研活动求真务实不落空。为此，我们还设计了组内达标创优活动登记表，由教研组长负责采集，每位老师上过创优课后即把上课时间、地点、内容、课件教具使用情况、听课人数姓名等信息填上，由分管学科领导及时收取存档，使组内计划、达标创优登记表、教研活动记录、教师听课笔记等形成一个相互印证的管理链。
　 　B、学科带头人指路，提供学习范例
　 　每学期，我们都要安排各学科特级教师、省市明星骨干教师1——2名（全校15节左右）上示范课、引路课，为教师们提供研究学习的范例。
　 　此外，我们每学期还要组织先进入实验年级教师展示课、新上岗实验教师求教课、外出学习教师汇报课、师徒学习互帮课、新上岗、新调进教师摸底课、学校领导推门课、跟踪课等课堂教学研讨活动。每次活动之后，我们都要组织教研组讨论议课评课，推举出中心发言人，然后全校集中听执教者说课，各组中心发言人评课。通过互动，促进了良好的人际关系的建立，提高了教师的业务水平，有利于形成健康的科研氛围，有利于良好的学术精神的倡导。
　 　一年来，我们组织了232节组内达标创优课；组织校级创新课、示范课、引路课、汇报课50余节；组织到沙道观、街河市送教下乡6节，为西斋小学来校学习提供研讨课2节；为全市新课程改革及德育工作现场提供现场，并提供6节示范研究课；12位教师为全市教学开放周提供了创新展示课，接待来校学习听课人数2000余人次。这些课例都凝聚了学校领导以及全体教师的心血，得到市教育局、教研室领导专家以及全市同行的一致好评。
　 　一年来，刘继蓉获省语文教学竞赛一等奖，金勇获省音乐教学一等奖，文艳丽获荆州市语文教学研究课一等奖。金勇、肖林华获省音乐、美术教师基本功比赛金奖；杜逢梅、向常梅、刘继蓉、杨妮、向华平、邓金娟、叶明翠、杨玲、唐荣、黄兴玉、赵虹、江书平、吕静等老师在省市录像课评比中取得好成绩；姚丹、张远蓉、徐春艳、陈春梅、覃祝平等老师均在市教学竞赛中获一等奖。他们在学校教学教研活动中起到了很好的示范作用。
　 　三、教研先行，科研并举，促进教师在研究中成长
　 　学校要可持续性发展，教育科研是兴校之本。课题研究是骨和血，则校本教研是灵与肉。
　 　1、确立整体推进科研战略
　 　在教学科研实验中，我们从学校实际出发，用“师徒结对”、学科带头人“一帮一”方式带动全体教师共进退；用承担课题的方式给有研究热情的教师“加压”，培养他们的研究意识和能力；用承担带教任务、主持课题研究、开发校本课程、著书立说等方式打造研究型教师，给他们以成就感，以形成整体推进的科研格局。
　 　2、规范课题管理，强化课题研究
　 　为了使教育科研成为全市的一面旗帜，一是教科室进一步规范了课题的管理，制定实施了《实验小学课题实验管理条例》、《课题实验教师责任目标量化管理方案》，给每位教师统一印发了一套实验成果记载簿，有《阶段实验计划和小结》、《课题活动记录》、《师生成果记载》等等。二是注重发挥教育科研在提高教师业务水平、提高教育质量中的作用。省“十五”规划重点课题《学校内部管理科学化》取得了实质性成果，课题组被评为荆州市优秀课题组，结题工作准备就绪；中央电教馆《教育技术促进课堂教学优化，提高教学质量和效率的研究》2005年顺利结题，近10位教师论文案例获省一、二、三等奖。《综合实践活动》课程研究取得明显成效，已开发出两本校本活动教材；接受了省书画实验基地验收并得到充分肯定。十一五期间，学校已承担了省校本研究理论与实践的子课题——新课程背景下教学策略的研究、省教研室《综合阅读》研究等课题研究工作，省、地市级独立课题的研究项目正在申报、立项、审批过程中。
　 　3、夯实校本研究
　 　①听评结合，我们要普通教师每周听课不少于1节，青年教师、学校领导、学术带头人每周听课不少于2节，听课记录中一定要有自己的简评和思考。
　 　②撰写教后反思
　 　不会反思，不经常反思的教师不是一个好教师。因此，我们要求每位教师每个月写出二篇教后反思，或是一课一得，或是单元章节小记，少则百余字，多则上千字。有许多教师把这些教学反思进行整理整合，就是一篇很精彩的论文或案例分析，有的甚至获奖或发表。
　 　③开设“教师论坛”
　 　进入新课程实验以来，我们不仅通过各种教研活动的开展来帮助教师提高教学水平，也十分注重帮助教师通过研究、反思的方式，从理论与实践的结合上，有计划、有系统地研究课程改革实验中显现出的一系列问题，寻求解决问题的有效策略。因此，每学期我们都要组织开展教师论坛活动：每个教师要在本学科组宣读自己的教学叙事、论文或者案例分析，接着进行现场答辩，然后是学术委员会委员进行等级评奖，最后是领导、专家或者学科带头人进行点评。
　 　一系列活动激活了教师们的学习需要和研究热情，一年来，龚凡、陈萍、陈蓉、杜逢梅、许丹、杨妮等三十余位教师的论文在国家、省级刊物发表或获奖，邓金娟、李远芝、万荣、向华平、彭爱芬、向国梅等四十余位教师的论文、案例在荆州市、松滋市论文评比中获奖，陈蓉、邓美蓉、陈萍、万荣、文艳丽、胡雄、张远蓉、杨士信、高碧武、龚凡、杜逢梅等在教育科研方面受到荆州市级以上奖励。
　 　四、张扬学生个性，培养学生特长，全面提高学生素质
　 　“是小草让它更绿，是乔木让它更高”。“为了一切的学生，为了学生的一切”，我校的育人理念明确提出不求人人成才，但求人人成人，这就要求我们教师在教书育人活动中最大限度地发掘潜力，张扬个性，激发灵气，因人育人，多元化、多途径、多规格地让学生发展。
　 　１、规范活动课程管理，努力开发校本课程
班队活动、体育活动、劳技、综合实践活动、写字、午间习字是我校开发的活动课程。我们要求教师必须认真备好详细教案，最大限度地开发利用地方课程资源，把课上好、上活，学校各对口负责单位要认真检查、记载、公布、评价，督促把活动课程落到实处。我校写字教学及午间习字活动的开展不仅磨练了学生的意志，也培养了学生书法的兴趣，省教育学会书法专业委员会检查我校工作后在简报中对我校给予了很高评价。
我们还组织教师充分挖掘地方自然、人文优势，建构了社会实践类、生活技能类、人文素养类、艺术特长类四大校本课程体系，并在此基础上，形成了《诵读诗文选编》、《综合实践活动教师用书》校本教材，成为教师开展活动课教学的指导书籍。
　 　２、举办科技艺术节
第三届科技艺术节组织观看科技电影７场，收到科技创新作品千余件，展出６００余件精品；征集学生优秀书画作品４０余幅制成画框，装饰校园；编辑了品味高、质量好的书画专辑，组织了１８８人书画现场大赛；以年级校区为单位，举行了８场文艺汇演，上演１２０多个节目；６场朗诵、英语口语交际比赛的１１０多个节目让孩子们得到艺术享受；开幕式盛况空前，１０个大型方队的精彩表演让４０００余名师生以及出席会议的各级领导，近１０００名家长社会人士流连忘返；闭幕式形式让人感到清新，节目精彩，市委书记、市长以及到场市领导自始至终观看，并给予了很高评价。省卫视台、荆州电视台、松滋电视台、荆州晚报、松滋新闻等多家新闻媒体对我校的科技艺术节给予了宣传报道，市电视台还推出了专题节目、系列报道。
　 　这届科技艺术节既是为师生提供的一桌丰盛的科技艺术大餐，又是我校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的成果展示，同学们的科技才情、艺术素养得到充分展示，学校办学质量办学水平也得到彰显。
　 　３、我们利用双休日、课外活动组建了三十余个非班级建制的特长教育活动小组，组织学生在数奥、写作、剑桥少儿英语、计算机、书法、绘画、舞蹈、电子琴、二胡、古筝、琵琶、小提琴、鼓号、管乐等方面激发兴趣，得到艺术熏陶，培养多方面能力。我们把课内课外校内校外活动结合起来，让孩子们学有所乐，学有所获。有许多孩子从这里走向荆州武汉的领奖台。
　 　一年来，我校学生在全国数奥竞赛中获一等奖３人，二等奖１０人，三等奖１１人；有五名同学在省五小科技竞赛中获二等奖；三十余名同学在省“我读书我快乐”以及第七届世界华人小学生作文竞赛中获奖，２０余名同学在国家、省市报刊上发表了作文；雷子星获省青少年科技创新二等奖，１２名同学在荆州市科技创新大赛中获一、二、三等奖；学校乒乓球队在代表松滋参加荆州全运会中获儿童组乒乓球女子第四名、男子第五名，在松滋市乒乓球总决赛中获第五名；４０余名同学在省第六届师生书画赛及全国世纪之星艺术教育展览中分获金银铜星奖。
“采得百花酿成蜜，一份辛苦一份甜。”一年里，学校教育教学工作虽然忙碌，但我们感受到了成功的喜悦。学校被评为２００５年全市义务教育质量先进单位；市信息技术竞赛优胜单位、市体育工作综合评估先进单位，被评为省示范家长学校；省级十五重点课题《学校内部管理科学化》课题组获荆州市“优秀课题组”称号，学校被评为荆州综合实践活动课程优秀实验学校；学校被评为荆州市示范学校；国家级实验课题《教育技术促进课堂教学优化，提高教学质量和效率的研究》通过结题签定，被评为省合格课题组；我校被省教科所批准为《校本研究理论与实践》课题研究实验学校及校本研究网理事单位。这些成绩的取得，是上级领导以及教育业务部门的专家指导的结果，是全校教职员工团结合作、奋力打拼的成果。
　 　毋用置疑，学校教学教研工作有新的突破，这是不可磨灭的。但我们面临的困难和矛盾也是不容忽视的：教师队伍的老化、难以流动的问题，教师队伍的深层培训、整体提高、培养更多高、精、尖学科带头人的问题，学校班额过大，教师负荷过重的问题，评价一个合格学生、合格教师、一所合格学校的标准问题，学校经费不足，教学硬件设施欠缺、学生人均占有教育资源不公、不足等等都是制肘学校向省级示范学校迈进的“瓶颈”。但我们相信，有上级领导的支持，有学校领导一班人和全体教职员工的不懈努力与追求，我们的目的一定会达到，我们的愿景一定会实现。